1、充分使用孩子的猎奇心
许多实例证明，强烈、猎奇、富于运动改变的物体最能吸引孩子的留意。会唱歌的生日蛋糕，会跳的小青蛙等玩具调集孩子的猎奇心，让孩子会集留意力去调查，耍弄。家长能够给孩子买一些类似的玩具，用来训练孩子会集留意力，还能够把孩子带到新的环境中去玩，使用孩子对新事物的猎奇心去培育留意力。
2、把培育孩子的爱好与留意力结合起来
孩子最喜欢新奇风趣，富于改变的物体。对于3岁前的孩子，教师和爸爸妈妈可选择色彩鲜艳、会动、会响的玩具。对大一些的孩子，教师和爸爸妈妈可选择有情节、可操作、有探究或富有幻想的物品。爱好是最好的教师。不论谁在做自己感爱好的事情时，总会很投入，很专心，孩子也是如此。对幼儿来说，他的留意力在必定程度上直接受其爱好和情绪的操控。因此，咱们应该留意把培育孩子广泛的爱好与培育留意力结合起来。
3、实现有意留意和无意留意的转化，坚持有意留意的耐久性幼儿的无意留意缺少目的性、计划性，不能耐久。教育幼儿的活动不能独自适用无意留意，还需要开展幼儿的有意留意，实现两种留意的转化。在组织幼儿的活动时，首要用风趣的活动、生动的言语或形象直观的教具引起幼儿的无意留意。随着活动的深入，教师要长于用言语提出预定的活动要求，以开展其有意留意。
4、在游戏中训练孩子的留意力
首要，咱们要保证足够的游戏时刻，在孩子们游戏过程中，不要随意中止孩子的游戏活动。
其次，供给幼儿的玩具不要太多，孩子的爱好在同一方向坚持一段时刻，再处以新的影响，以使孩子养成专心的习惯。
总归，教师还应留意教育的灵活性，长于把幼儿的无意留意变为有意留意。在教育活动中，教师在传授知 识和技能的一起，要长于调查、判别幼儿是否留意。如果幼儿留意力涣散，应立刻寻觅原因，是教材深浅不宜，还是叙述呆板乏味。此刻，教师应运用留意的规律，及时采纳有用的措施加以处理，如提高说话的腔调，调 整教育环节和速度，仿照几个风趣的动作等。要做到这一点，教师必须有渊博的知识和丰厚的教育经验，才干有驾驭讲堂的教育机敏。
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