低年级学生要不要进行作文基本功练习，关于这个问题，不少老师和家长思维模糊，至于怎么练习，更是缺少研究。而《小学语文课程标准》明确指出：小学低年级要培育学生写话的爱好，写自个想说的话，写幻想中的事物，写出自个对周围事物的知道和感想。
从这能够看出一年级的作文起步教育要为今后的作文教育打下一个宽厚而坚实的根底，这就有必要把课标的请求科学有效地落实到起步教育之中去。为此，老师和家长须对起步教育要有一个准确的知道，并且要寻求操作可行之路。
说完好的话，写完好的句
学生作文练习起始于一年级“口头作文”，即说话练习。老师和家长要注重辅导学生进行说话的练习，用完好、准确、简练的书面言语请求他们，协助他们在说话练习中构成语句的概念，而最底子的仍是以写话为意图的“传闻一句话”练习。
要鼓舞他们，让他们敢说，乐说。在这根底上，老师和家长还要鼓舞学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完好通畅的语句，另一方面以五光十色的日子为内容进行一日一句的写话练习。
开端请求不高，只需学生能动笔写即可，遵从“起点低、斜度小、写日子”的准则，重表彰，不批评。比及学生能写一句完好的话后，进而提出恰当的请求。
通过多种形式的练习，不只能够从说完好的语句过渡到写完好的语句，在实践中开端构成语句的概念，并且也有利于稳固识字，进步学生言语知道和表达才能。
看图说话，看图写话
看图说话和看图写话，是引导学生从调查详细的形象入手，进步口头和书面表达才能的主要办法。它对练习用词造句、规划谋篇的才能，培育调查事物、分析表达事物的才能，有很大的作用，是作文教育极为主要的一项根底练习。
看图说话和写话，能够是一幅图或几幅图；能够是一幅图说一句、写一句，或说几句、写几句；也能够是几幅图写一篇或一幅图写一篇。不管是一幅图或几幅图，仍是写一句、几句或一篇，都能够分看、说、写三个阶段。看明白才干说明白，说明白才干写明白，看得好才干写得好，说得好才干写得好。
“你调查到啥，就说啥！”尽量创造一种轻松、调和的空气，让学生们说出自个调查到的事物和自个的感受，然后，让他们把自个所说的内容写下来。尽管，一年级的小朋友思维才能不够，还不能有条理地连接地写几句话，常犯的毛病是杂乱无章和错用词语，这就需求老师和家长启示、引导学生把几句条理紊乱的话，依照事物的必定次序（空间、时刻）和几件事物之间的联系，重新安排前后次序，使之条理化。
老师和家长常常进行这么的练习，低年级学生就会逐渐具有环绕一个中心说几句话或写一段连接话的才能，这就为今后开端的命题作文，打下了一个较好的根底。
添加阅览量
要想写好文章，它的条件首先是有丰厚的阅览量、积累丰厚的词汇、仿照情境等。“学一学”也可说是仿照，它的特色在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了显着的作用。关于初学写作的学生来讲，咱们应活跃发起仿照和学习范文，培育好文风。即便刚仿照时对比机械，也应加以必定。
仿照是立异的一步，但不能一味地仿照，开端求“与古人合”，这以后有必要“与古人离”，所以咱们有必要强调仿照时还要加以立异，培育好文风。
多鼓舞，少批评
自信心关于一个人来说是至关主要的，特别是关于刚刚跨人作文殿堂的小学一年级学生来说，更无可厚非。在作文教育傍边，常常对学生们说：“你必定能行的！”在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和学习的，咱们也应多给予赞许，激起其创造的爱好。否则，老师如果把学生作文评得一无可取，这不只挫伤了他们的自尊心，并且冲击了他们的写作爱好。
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