1. 激起兴趣爱好——愿意学
兴趣爱好是激发小孩们主动逻辑思维、摸索知识点的内在动力。有了兴趣爱好，学习就不是1种压力，而是1种享受。在课堂教学实践中，要注意选择合适孩童年纪特性的话题，激起小孩们学习汉语的兴趣爱好，使之愿意学。低学段的小孩纯真开朗，合群，爱交友。依据这个特征，教课时，可将生字形象地称之为“娃娃”或者“小客人”，
让小孩们有1种亲近感。识字的过程也随着变为了交友或者招乎小客人的过程。亲近自然的称谓自然唤醒了小孩们的专注力，学习的兴趣爱好也随着激发。小孩们至容易受情感要素的传染。切合孩童的学习心理，结合他们的生活实际，巧妙创建各类趣味的情景，提供和识字相关的图画、音乐等。激起了识字的兴趣爱好，能使小孩们饶有兴趣地主动投入到汉语的学习中去。2. 转换方式——“玩”中学
社会心理学探究表示：小学孩童的有意注重时间短，无意注意占优势。依据这个特性，想要在整个活动中维持小孩们学习汉语的兴趣爱好，就不能只以简单方式进行，否则便会把方才引燃的兴趣爱好火花给燃烧。
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